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一、教學目標：
本課程以人工智慧時代的傳播議題為主軸，探討日趨嚴重的資訊操控現象，亦提及文化、公民應用與社群媒體等面向，兼具理論、實務和實踐。內容包括：數位傳播生態、人工智慧時代下的民主議題、AI對於社會文化層面的影響，以及新公民科技的應用，各章節同時提供相關範例說明。希冀從媒體素養的概念出發，分析傳播現象，進入議題深度討論，促進讀者反思人工智慧時代媒體素養議題，並落實監督媒體和發揮傳播權的實踐。
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二、符合系訂核心能力：
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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系訂核心能力與校訂核心能力對應表：
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| 校訂核心能力 |
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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校訂核心能力
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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三、課程選修條件：
無
四、授課（實施）方式：
網路大面授
五、網路教學進度：
| 第一週 | 緒論 |
| 第二週 | 批判的媒體素養：數位在地人的世代 |
| 第三週 | 人工智慧與數位時代下的媒體與資訊素養 |
| 第四週 | PTT：臺灣網路論壇的歷史、結構與生態 |
| 第五週 | 夯直播：臺灣直播產業與直播平台概述 |
| 第六週 | 「中國特色」的網際網路、社交媒體與公民社會 |
| 第七週 | 假訊息：當代傳播與民主的挑戰 |
| 第八週 | 社交媒體之數據、演算法與隱私 |
| 第九週 | 打破大數據信仰：大數據的缺陷及影響探究 |
| 第十週 | 網路口碑行銷與政治輿論控制：如何創造聲量、輿情監控與議題行銷 |
| 第十一週 | 境外力量與網路資訊戰對國家安全之影響 |
| 第十二週 | 數位平台需要管制嗎？政府應該怎麼做？ |
| 第十三週 | 數位媒介時代下的批判視覺素養 |
| 第十四週 | 只是開玩笑，或隱含惡意？「地獄哏」的社會與文化意義 |
| 第十五週 | 智慧科技下的性別陷阱 |
| 第十六週 | 網紅正夯：試析全媒體下直播主的社會文化意涵 |
| 第十七週 | 臺灣也有好媒體：網路時代媒體素養教育的內涵與資源 |
| 第十八週 | 未來科技的可能性 |
六、面授內容綱要：
| 第一次 | 傳播與行為研究：實證探討一 |
| 第二次 | 傳播與行為研究：實證探討二 |
| 第三次 | 傳播與行為研究：實證探討三 |
| 第四次 | 傳播與行為研究：實證探討四 |
七、成績評量方式：
八、授課教材／教科書：
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王維菁、林玉鵬、王俐容(2022)，AI時代的數位傳播素養教育(1版)，五南，ISBN：9786263173484
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九、參考書目：
鄭自隆（2015）。傳播研究與效果評估。台北：三民。
十、數位資源/電子書：
無
十一、上課日期：
2025/03/08
,
2025/04/12
,
2025/05/03
,
2025/06/07
十二、上課時間：
星期六08:30~10:10
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期：2024/9/24 下午 04:56:45
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