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一、教學目標：
1. 認識一般兒童/成人以及身心障礙兒童/成人之差異
2. 執行並實踐課堂音樂治療理論與技巧結合之應用
3. 建立個人臨床應用音樂曲目
4. 學習並遵守臨床音樂治療服務的道德準則
課程內容涵蓋了音樂、遊戲、認知、舞蹈、律動、
肢體伸展、創作、歌唱、節奏訓練、身體打擊.非洲鼓、樂器合奏。
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二、符合系訂核心能力：
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自主健康管理能力
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事業經營管理能力
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健康福址服務知能
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系訂核心能力與校訂核心能力對應表：
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| 校訂核心能力 |
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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自主健康管理能力
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事業經營管理能力
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健康福址服務知能
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校訂核心能力
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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自主健康管理能力
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事業經營管理能力
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健康福址服務知能
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三、課程選修條件：
無
四、授課（實施）方式：
小面授
五、教學進度：
| 第一次 | 課程介紹與實作對象說明; 分組 |
| 第二次 | 介紹如何建立個人臨床應用音樂曲目 |
| 第三次 | 綜合討論與分析、檢視個人臨床應用音樂曲目，肢體伸展與律動，小組合奏或合唱，活動紀錄(一) |
| 第四次 | 綜合討論與分析，建立個人臨床應用音樂曲目，肢體伸展與律動，小組合奏或合唱，活動紀錄(二) |
| 第五次 | 綜合討論與分析 、檢視個人臨床應用音樂曲目，肢體伸展與律動，小組合奏或合唱，活動紀錄(三) |
| 第六次 | 綜合討論與分析，建立個人臨床應用音樂曲目，肢體伸展與律動，小組合奏或合唱，活動紀錄(四) |
| 第七次 | 綜合討論與分析，建立個人臨床應用音樂曲目，肢體伸展與律動，小組合奏或合唱，活動紀錄(五) |
| 第八次 | 綜合討論與分析，建立個人臨床應用音樂曲目，肢體伸展與律動，小組合奏或合唱，活動紀錄(六) |
| 第九次 | 成果展現與綜合發表 |
六、成績評量方式：
平時成績比例
60%
平時次數： 2
上課學習：10％
上課互動：10％
出席率：10％
課堂上實作演練：30％
七、授課教材／教科書：
八、參考書目：
Standley, J. & Jones, J. (2007). Music Techniques in Therapy, Counseling, & Special Education (3rd. ed.). ML: American Music Therapy Association
兒童音樂治療-台灣臨床實作與經驗/張乃文/2004/ISBN：9789577026828
愛您到老-魔法音樂輔療課程設計寶典-系列一/2021/趙偉竣音樂工作室/趙偉竣/ISBN：9789860632224
九、數位資源/電子書：
無
十、上課日期：
2024/09/10
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2024/09/24
,
2024/10/15
,
2024/11/05 [原上課日期2024/10/29]
,
2024/11/12
,
2024/11/26
,
2024/12/10
,
2024/12/24
,
2025/01/07
十一、上課時間：
星期二13:30~17:00
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期：2024/9/25 上午 12:43:45
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