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一、教學目標：
個案工作包含了一系列服務程序、方法與過程，而非只是知識系統。從生態理論理解個人和家庭的困境來源，使社工更能脈絡性的理解人在環境中的需求和可能的處遇系統層級，從優勢觀點和發展復原力的保護因子，使社會個案工作更能有效的與單純干預個人認知與情緒題進行區隔。然而，要能獲得專業效能的社會認可，除了需要完備的知識體系，更要具備專業道德的從業者，如此方能成為一個「能做」、「會做」和「願做」的專業從業者。故同學們修習完本課程後，可達到下列幾項目標：
1.瞭解個案工作之意義、範圍、發展趨勢。
2.瞭解個案工作過程中的價值與倫理。
3.瞭解個案工作之實施程序。
4.針對個案如何進行評估與處遇。
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二、符合系訂核心能力：
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自主健康管理能力
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事業經營管理能力
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健康福址服務知能
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系訂核心能力與校訂核心能力對應表：
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| 校訂核心能力 |
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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自主健康管理能力
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事業經營管理能力
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健康福址服務知能
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校訂核心能力
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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自主健康管理能力
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事業經營管理能力
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健康福址服務知能
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三、課程選修條件：
對課程有興趣的同學皆可選讀。
四、授課（實施）方式：
小面授
五、教學進度：
| 第一次 | 個案工作之意義、範圍、發展趨勢 |
| 第二次 | 社會個案工作過程 |
| 第三次 | 社會個工作過程中的價值與倫理 |
| 第四次 | 社會個案工作的專業關係 |
| 第五次 | 溝通會談與專業關係處理 |
| 第六次 | 非自願案主專業關係的建立與維繫 |
| 第七次 | 社會個案工作評估：生理、心理及環境層面 |
| 第八次 | 社會個案工作評估：家庭結構、功能與脈絡 |
| 第九次 | 社會個案工作契約與計畫訂定 |
| 第十次 | 內在個人改變 |
| 第十一次 | 改善與強化家庭關係與功能 |
| 第十二次 | 外展與環境改善 |
六、成績評量方式：
七、授課教材／教科書：
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曾華源/ 鄭維瑄/ 吳慧菁/ 蕳美華/ 白倩如(2022)，社會個案工作(2版)，洪葉文化事業有限公司，ISBN：9786269589579
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八、參考書目：
社會個案工作-生態優勢取向。ISBN：978-626-95895-7-9
九、數位資源/電子書：
無
十、上課日期：
2024/09/14
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2024/09/28
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2024/10/05
,
2024/10/19
,
2024/10/26
,
2024/11/02
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2024/11/16
,
2024/11/23
,
2024/11/30
,
2024/12/14
,
2024/12/28
,
2025/01/11
十一、上課時間：
星期六13:30~17:25
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期：2024/3/14 下午 05:02:05
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