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一、教學目標：
流行文化為形塑現代生活經驗之重要來源之一，然學界卻鮮少予以正向態度並嚴肅面對。主要原因不外乎流行文化往往被視為稍縱即逝的消費商品，不具有重要意義、亦缺乏深邃內涵。1970年代興起的英國文化研究典範企圖扭轉此一觀點，融合社會學與批判理論，為流行文化研究立下基礎。本課程即採取英國文化研究之觀點，認識各種當代流行文化及其社會意義。我們將一起探索分析理論，以及它們應用於電影、音樂、連續劇、八卦雜誌等各種流行文本的方法，思索流行文化之於我們的影響與意義。
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二、中心基本素養與核心能力：
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基本素養：
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培養愛護鄉里的情懷
厚植公民意識
促進職場倫理與態度
提升國際宏觀及全球視野
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核心能力：
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與時俱進的學習能力
社會生活知能
職場專業技能
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通識教育中心基本素養與核心能力與校訂基本素養與核心能力對應表：
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中心基本素養與核心能力→
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培養愛護鄉里的情懷
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厚植公民意識
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促進職場倫理與態度
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提升國際宏觀及全球視野
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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| 校訂基本素養 |
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培養愛護鄉里的情懷
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厚植公民意識
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促進職場倫理與態度
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提升國際宏觀及全球視野
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| 校訂核心能力 |
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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中心基本素養 |
與時俱進的學習能力 |
社會生活知能 |
職場專業技能 |
提升國際宏觀及全球視野 |
校
訂
基
本
素
養 |
培養愛護鄉里的情懷 |
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| 厚植公民意識 |
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| 促進職場倫理與態度 |
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| 提升國際宏觀及全球視野 |
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中心核心能力 |
與時俱進的學習能力 |
社會生活知能 |
職場專業技能 |
校
訂
核
心
能
力 |
與時俱進的學習能力 |
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| 社會生活知能 |
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| 職場專業技能 |
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三、課程選修條件：
無。然同學須注意，本課程由兩位老師共同負責錄製課程內容、主持面授，因此修課同學請遵守不同老師經營課堂的風格。
四、授課（實施）方式：
網路大面授
五、網路教學進度：
| 第一週 | 課程介紹暨流行文化定義 |
| 第二週 | 流行文化研究典範（一）：批判理論 |
| 第三週 | 流行文化研究典範（二）：英國文化研究 |
| 第四週 | 當文化研究遇上多元：女性主義思維 |
| 第五週 | 當文化研究遇上多元：種族與歷史 |
| 第六週 | 電影：從古典的觀點審視之 |
| 第七週 | 電影：從當代的觀點凝視之 |
| 第八週 | 連續劇：是浪費時間還是閱聽人愉悅？ |
| 第九週 | 連續劇的性別意涵 |
| 第十週 | 流行樂簡史 |
| 第十一週 | 戰後的流行樂 |
| 第十二週 | 流行樂與性別 |
| 第十三週 | 流行樂與歷史 |
| 第十四週 | 流行樂與國族 |
| 第十五週 | 當代流行樂探索 |
| 第十六週 | 羅曼史：閱聽人研究的另一種突破 |
| 第十七週 | 臺灣的流行文化（一） |
| 第十八週 | 臺灣的流行文化（二） |
六、面授內容綱要：
| 第一次 | 第一～四周回顧 |
| 第二次 | 第五～九周回顧 |
| 第三次 | 第十～四周回顧 |
| 第四次 | 期末總複習 |
七、成績評量方式：
八、授課教材／教科書：
九、參考書目：
高宣揚 (2002)。《流行文化社會學》。台北：揚智。
十、數位資源/電子書：
無
十一、上課日期：
2021/03/20
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2021/04/24
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2021/05/22 [防疫停課]
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2021/06/19
十二、上課時間：
星期六10:20~12:00
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期：2021/7/1 上午 09:24:06
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