|
一、教學目標：
由多媒體人權影像評介，旨在引導學生從國內外人權紀實中發現其中的人權意涵，並能理性思辨當代人權問題根源，進而透過開放多元的對話，探討共同形塑新的人權影像的可能性，以期培養學生具備社會創新人權之思維能力與多元人權文化行動能力。
|
二、中心基本素養與核心能力：
|
|
|
基本素養：
|
培養愛護鄉里的情懷
厚植公民意識
促進職場倫理與態度
提升國際宏觀及全球視野
|
|
|
核心能力：
|
與時俱進的學習能力
社會生活知能
職場專業技能
|
|
|
通識教育中心基本素養與核心能力與校訂基本素養與核心能力對應表：
|
|
中心基本素養與核心能力→
|
培養愛護鄉里的情懷
|
厚植公民意識
|
促進職場倫理與態度
|
提升國際宏觀及全球視野
|
與時俱進的學習能力
|
社會生活知能
|
職場專業技能
|
| 校訂基本素養 |
|
培養愛護鄉里的情懷
|
|
|
|
|
|
|
|
|
厚植公民意識
|
|
|
|
|
|
|
|
|
促進職場倫理與態度
|
|
|
|
|
|
|
|
|
提升國際宏觀及全球視野
|
|
|
|
|
|
|
|
| 校訂核心能力 |
|
與時俱進的學習能力
|
|
|
|
|
|
|
|
|
社會生活知能
|
|
|
|
|
|
|
|
|
職場專業技能
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
中心基本素養 |
與時俱進的學習能力 |
社會生活知能 |
職場專業技能 |
提升國際宏觀及全球視野 |
校
訂
基
本
素
養 |
培養愛護鄉里的情懷 |
|
|
|
|
| 厚植公民意識 |
|
|
|
|
| 促進職場倫理與態度 |
|
|
|
|
| 提升國際宏觀及全球視野 |
|
|
|
|
| |
中心核心能力 |
與時俱進的學習能力 |
社會生活知能 |
職場專業技能 |
校
訂
核
心
能
力 |
與時俱進的學習能力 |
|
|
|
| 社會生活知能 |
|
|
|
| 職場專業技能 |
|
|
|
三、課程選修條件：
通識必修學分、自由選修學分
四、授課（實施）方式：
網路大面授、課堂互動討論
、課堂互動討論
大面授講授討論、課堂互動討論
五、網路教學進度：
| 第一週 | 課程介紹與導論∶鏡頭下的人權述說 |
| 第二週 | 人權影像沙龍專題∶疾病正義(一): 工業發展下的健康權 |
| 第三週 | 人權影像沙龍專題∶疾病正義(二): 汙名化下的居住正義 |
| 第四週 | 人權影像沙龍專題∶經濟正義(一): 貧窮原罪? |
| 第五週 | 人權影像沙龍專題∶經濟正義(二): 公平經濟 |
| 第六週 | 人權影像沙龍專題∶再現奴役(一): 非洲奴隸貿易 |
| 第七週 | 人權影像沙龍專題∶再現奴役(二): 強迫勞動 |
| 第八週 | 人權影像沙龍專題∶再現奴役(三 ): 器官販賣 |
| 第九週 | 人權影像沙龍專題∶身體殘割之幕(一) ∶割禮 |
| 第十週 | 人權影像沙龍專題∶身體殘割之幕(二) ∶角色設定與殘割 |
| 第十一週 | 人權影像沙龍專題∶身體殘割之幕(三) ∶性別認同與殘割 |
| 第十二週 | 人權影像沙龍專題∶ 種族/族裔、戰爭與和平(一) ∶ 納粹之鏡 |
| 第十三週 | 人權影像沙龍專題∶種族/族裔、戰爭與和平(二) ∶ 盧安達之界 |
| 第十四週 | 人權影像沙龍專題∶種族/族裔、戰爭與和平(三) ∶ 族群之幕 |
| 第十五週 | 人權影像沙龍專題∶種族/族裔、戰爭與和平(四) ∶ 反/恐怖之名 |
| 第十六週 | 人權影像沙龍專題∶跨界流離(一): 難民 |
| 第十七週 | 人權影像沙龍專題∶跨界流離(二): 台灣與難民 |
| 第十八週 | 人權影像沙龍專題∶想像的共同體 |
六、面授內容綱要：
| 第一次 | 課程介紹與導論∶鏡頭下的人權述說 |
| 第二次 | 人權影像沙龍專題 |
| 第三次 | 人權影像沙龍專題(續) |
| 第四次 | 人權影像實作成果分享 |
七、成績評量方式：
八、授課教材／教科書：
|
|
許文英編(2021)。人權影像沙龍。自編數位教材
|
|
九、參考書目：
【本課程不指定購書，補充教材將視課程進度需要由教師直接上傳數位教學平台】
謝易達, 周維萱, 閔宇經等(2011)。人權影像：從電影文本透視全球人權。台北∶巨流圖書公司
十、數位資源/電子書：
十一、上課日期：
2021/10/02 [防疫停辦]
,
2021/11/06
,
2021/12/11
,
2022/01/08
十二、上課時間：
星期六13:00~14:40
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期：2021/12/22 下午 05:37:10
|