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一、教學目標：
以介紹影像表現的形式及其在人類文化生活當中所具有的視覺影像傳播。透過遠距與課堂參與了解學員學習內涵、並以視覺傳播之產製與觀察報告檢視學習成果。
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二、符合系訂核心能力：
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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系訂核心能力與校訂核心能力對應表：
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| 校訂核心能力 |
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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校訂核心能力
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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三、課程選修條件：
想要了解視覺語言、對於視覺傳播有興趣之學員。
期末報告：視覺傳播的產製
四、授課（實施）方式：
網路教學課程
五、網路教學進度：
| 第一週 | 視覺的概念與內涵1 |
| 第二週 | 視覺的概念與內涵2 |
| 第三週 | 視覺的建構與產出1 |
| 第四週 | 視覺的建構與產出2 |
| 第五週 | 視覺心理學在傳播中的影響 |
| 第六週 | 文字中的視覺傳播 |
| 第七週 | 文字中的視覺傳播 |
| 第八週 | 文字中的視覺傳播：閱讀羅貫中三國演義 |
| 第九週 | 動態影像的視覺傳播 |
| 第十週 | 生活中的視覺傳播 |
| 第十一週 | 從紀實攝影談視覺傳播：紀實攝影的歷史脈絡 |
| 第十二週 | 視覺傳播的解讀：作者論 |
| 第十三週 | 閱讀報導攝影大師：尤金史密斯 |
| 第十四週 | 閱讀報導攝影大師：羅柏‧法蘭克 |
| 第十五週 | 關於後現代的內涵與概念 |
| 第十六週 | 後現代視覺傳播的解讀：作者已死 |
| 第十七週 | 閱讀杜象和現成品 |
| 第十八週 | 閱讀死亡美學：彼德‧威金 |
六、面授內容綱要：
| 第一次 | 視覺的概念與內涵及建構與產出、視覺心理學在傳播中的影響 |
| 第二次 | 古典文學中的視覺傳播：閱讀羅貫中三國演義 |
| 第三次 | 視覺傳播的解讀：作者論(尤金史密斯、羅柏‧法蘭克) |
| 第四次 | 後現代視覺傳播的解讀、閱讀杜象和現成品 |
七、成績評量方式：
八、授課教材／教科書：
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張天雄(2015)，不山不市的小學生攝影課(初版)，聯經出版社，ISBN：9789570846607
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九、參考書目：
翁秀琪（2011）。大眾傳播理論與實證(三版)。臺北：三民。 ◎許綺玲（譯）(1997)。明室。臺北：臺灣攝影。 ◎周麗蓮,黃麗絹（譯）(1998)。拆/解藝術。臺北：遠流。
十、數位資源/電子書：
無
十一、上課日期：
2021/10/03 [防疫停辦]
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2021/11/07
,
2021/12/12
,
2022/01/09
十二、上課時間：
星期日13:00~14:40
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期：2021/7/14 下午 04:37:37
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