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一、教學目標：
媒體擁有強效傳播的力量，若傳播媒體與閱聽大眾對報導缺乏思辨能力，對資訊的真偽不加查證，則無法防禦負面或錯誤訊息所帶來的影響。從媒體識讀基礎談起，進而延伸至媒體產製的過程、媒體文本的解讀、意義型態的出現和行動閱聽人的主體判斷等，逐步深化，培養社會大眾辨識傳媒報導的素養與能力。
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二、符合系訂核心能力：
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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系訂核心能力與校訂核心能力對應表：
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| 校訂核心能力 |
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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校訂核心能力
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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三、課程選修條件：
對新聞媒體有興趣均可選課
四、授課（實施）方式：
小面授
五、教學進度：
| 第一次 | 媒體識讀的基礎 |
| 第二次 | 媒體公民教育∕識讀∕素養面面觀 |
| 第三次 | 媒介倫理學 |
| 第四次 | 人與傳播科技 |
| 第五次 | 閱聽人的傳播權 |
| 第六次 | 媒體產製 |
| 第七次 | 媒體產業結構與政策 |
| 第八次 | 新聞人的危機：窮忙、薪光，既過勞又擔心無勞的勞動處境 |
| 第九次 | 從批判到行動：識、讀媒體的實作與檢討 |
六、成績評量方式：
平時成績比例
40%
平時次數： 1
上課學習：10％
上課互動：10％
出席率：20％
期中成績比例
30%
上課學習：10％
上課互動：10％
出席率：10％
期末成績比例
30%
上課學習：10％
出席率：10％
課堂上實作演練：10％
七、授課教材／教科書：
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成露茜．羅曉南(2009)，批判的媒體識讀(2版)，正中書局，ISBN：9789570918489
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八、參考書目：
無
九、數位資源/電子書：
無
十、上課日期：
2022/07/08 [直播]
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2022/07/15 [直播]
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2022/07/22 [原上課時間18:10-21:40]
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2022/07/29 [直播]
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2022/08/05 [直播]
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2022/08/12 [直播]
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2022/08/19 [直播]
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2022/08/26 [直播]
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2022/09/02 [直播]
十一、上課時間：
星期五18:10~21:40
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期：2022/3/15 下午 12:23:35
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