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一、教學目標：
1. 美學是跨學科，以「美感」為目標。探討情感與知覺在日常對話、媒體，以及主要在藝術設計評論、史學、哲學和人類學領域的批判上之使用方向。
2. 美的元素來至於天地萬物的配色、空氣的味道、生命的奧妙…等自然的循環，都是多方位感受美的管道。
3. 美不是只存在於藝術作品與大自然中，其實生活中處處有美等待我們去感受。我們多用點心體會日常生活中的美，不但生活的質感會提升，我們的心性也可能也會因此變得更加細膩。處處感受生活中的美也會替我們的人生帶來更多滿足感。
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二、符合系訂核心能力：
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具社會人文關懷
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具多元文化觀
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具藝術賞析評論專業知識
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具文化藝術知能運用能力
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系訂核心能力與校訂核心能力對應表：
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| 校訂核心能力 |
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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具社會人文關懷
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具多元文化觀
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具藝術賞析評論專業知識
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具文化藝術知能運用能力
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校訂核心能力
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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具社會人文關懷
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具多元文化觀
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具藝術賞析評論專業知識
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具文化藝術知能運用能力
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三、課程選修條件：
對美有好奇心的同好。
四、授課（實施）方式：
小面授
五、教學進度：
| 第一次 | 課程說明。美學緒言 。 |
| 第二次 | 藝術家生活美學賞析(1) |
| 第三次 | 分組實作簡報討論。 |
| 第四次 | 工藝師生活美學賞析(2) |
| 第五次 | 分組實作簡報討論。 |
| 第六次 | 分組實作簡報討論。 |
| 第七次 | 都市建築藝術美學賞析(1) |
| 第八次 | 都市建築藝術美學賞析(2) |
| 第九次 | 鄉村環境藝術美學賞析(1) |
| 第十次 | 鄉村環境藝術美學賞析(2) |
| 第十一次 | 分組實作簡報討論。 |
| 第十二次 | 分組實作簡報討論。 |
六、成績評量方式：
平時成績比例
40%
平時次數： 2
上課學習：5％
上課互動：5％
出席率：10％
繳交作業：10％
課堂上實作演練：10％
期中成績比例
30%
上課學習：5％
上課互動：5％
繳交作品：10％
課堂上實作演練：10％
期末成績比例
30%
上課學習：5％
上課互動：5％
繳交作品：10％
課堂上實作演練：10％
七、授課教材／教科書：
八、參考書目：
美學的意義：關於美的十種表現與體驗
Which ＂aesthetics＂ Do You Mean? Ten Definitions
作者：李歐納．科仁
出版日期：2018/05/02
【牛津通識課01】美學：打開未知的美感體驗
Aesthetics: A Very Short Introduction
原文作者： Bence Nanay 譯者： 蔡宜真
出版社：日出出版 出版日期：2022/06/20
九、數位資源/電子書：
無
十、上課日期：
2025/02/11
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2025/02/18
,
2025/02/25
,
2025/03/11
,
2025/03/18
,
2025/03/25
,
2025/04/15
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2025/04/22
,
2025/05/06
,
2025/05/13
,
2025/05/20
,
2025/06/10
十一、上課時間：
星期二13:30~17:25
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期：2024/10/16 上午 08:51:44
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