一、教學目標:
終身教育是未來教育的趨勢,成人教育則是終身教育的主體。在現今個人壽命延長、抱負水準提高、生命型態改變,以及知識變遷時距縮短的社會,成人教育成為因應上述變局的最佳策略,並成為世界各國進行教育改革的的重要依偱。據之,本課程主要達成以下目標: 第一,分析成人教育的基本概念 第二,比較成人教育的重要機構 第三,瞭解成人教育的領域發展 第四,進行成人教育的議題融合
二、中心基本素養與核心能力:
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基本素養:
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培養愛護鄉里的情懷
厚植公民意識
促進職場倫理與態度
提升國際宏觀及全球視野
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核心能力:
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與時俱進的學習能力
社會生活知能
職場專業技能
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通識教育中心基本素養與核心能力與校訂基本素養與核心能力對應表:
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中心基本素養與核心能力→
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培養愛護鄉里的情懷
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厚植公民意識
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促進職場倫理與態度
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提升國際宏觀及全球視野
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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校訂基本素養 |
培養愛護鄉里的情懷
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厚植公民意識
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促進職場倫理與態度
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提升國際宏觀及全球視野
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校訂核心能力 |
與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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中心基本素養 |
與時俱進的學習能力 |
社會生活知能 |
職場專業技能 |
提升國際宏觀及全球視野 |
校
訂
基
本
素
養 |
培養愛護鄉里的情懷 |
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厚植公民意識 |
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促進職場倫理與態度 |
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提升國際宏觀及全球視野 |
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中心核心能力 |
與時俱進的學習能力 |
社會生活知能 |
職場專業技能 |
校
訂
核
心
能
力 |
與時俱進的學習能力 |
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社會生活知能 |
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職場專業技能 |
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三、課程選修條件:
無
四、授課(實施)方式:
網路大面授
五、網路教學進度:
第一週 | 成人教育的基本概念 |
第二週 | 成人教育的理論建構 |
第三週 | 成人教育的理論建構 |
第四週 | 成人教育的心理學 |
第五週 | 成人教育的機構 |
第六週 | 成人教育的機構 |
第七週 | 成人教育的需求評估 |
第八週 | 成人學習的取向 |
第九週 | 成人特性與教學原則 |
第十週 | 成人學習的評量 |
第十一週 | 成人教育專業化 |
第十二週 | 識字教育 |
第十三週 | 新移民教育 |
第十四週 | 新移民教育 |
第十五週 | 高齡者教育 |
第十六週 | 高齡者教育 |
第十七週 | 社區成人教育 |
第十八週 | 回流教育發展與省思 |
六、面授內容綱要:
第一次 | 成人教育的基本概念 |
第二次 | 成人教育的機構與需求 |
第三次 | 識字與新移民教育 |
第四次 | 高齡者與回流教育 |
七、成績評量方式:
八、授課教材/教科書:
九、參考書目:
蔡培村、武文瑛(2006)。回流教育。高雄:麗文。
十、數位資源/電子書:
無
十一、上課日期:
2022/10/15
,
2022/11/12
,
2022/12/10
,
2023/01/14
十二、上課時間:
星期六08:30~10:10
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期:2022/4/8 下午 03:47:58
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