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一、教學目標：
本課程希望讓同學能瞭解系統的概念，瞭解自然環境與人文社會之間，存在著系統互動交互影響的關係。進一步建立天人合一的系統觀，這是可以應用在各個領域，尤其是永續發展議題更是重要。瞭解系統動態模擬科學的意義與重要模型，瞭解到因果回饋的原理，以建構正確的心智學習發展模式，有助於同學在各種領域的分析應用。
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二、中心基本素養與核心能力：
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基本素養：
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培養愛護鄉里的情懷
厚植公民意識
促進職場倫理與態度
提升國際宏觀及全球視野
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核心能力：
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與時俱進的學習能力
社會生活知能
職場專業技能
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通識教育中心基本素養與核心能力與校訂基本素養與核心能力對應表：
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中心基本素養與核心能力→
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培養愛護鄉里的情懷
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厚植公民意識
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促進職場倫理與態度
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提升國際宏觀及全球視野
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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| 校訂基本素養 |
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培養愛護鄉里的情懷
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厚植公民意識
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促進職場倫理與態度
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提升國際宏觀及全球視野
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| 校訂核心能力 |
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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中心基本素養 |
與時俱進的學習能力 |
社會生活知能 |
職場專業技能 |
提升國際宏觀及全球視野 |
校
訂
基
本
素
養 |
培養愛護鄉里的情懷 |
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| 厚植公民意識 |
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| 促進職場倫理與態度 |
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| 提升國際宏觀及全球視野 |
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中心核心能力 |
與時俱進的學習能力 |
社會生活知能 |
職場專業技能 |
校
訂
核
心
能
力 |
與時俱進的學習能力 |
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| 社會生活知能 |
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| 職場專業技能 |
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三、課程選修條件：
四、授課（實施）方式：
網路大面授
五、網路教學進度：
| 第一週 | 課程說明、系統的概念與原理思考層次的轉變: 現象、趨勢、結構、心智結構 |
| 第二週 | 個體與總體、因果互變性、方向性與動態平衡流量與存量的觀念 |
| 第三週 | 因果網路與回饋環的原理與應用成長的極限—系統內與來自系統外的干擾因素 |
| 第四週 | 系統思考的偏見系統思考與反思 |
| 第五週 | 第五項修練與學習性組織平衡計分卡的永續經營概念 |
| 第六週 | 策略地圖與關鍵績效指標關鍵績效指標與系統即時修正反應 |
| 第七週 | 動態系統模擬對決策支援系統的影響SWOT分析、產業分析五力分析 |
| 第八週 | 組織使命、核心價值、願景、策略、個人目標OKR，目標與關鍵結果 |
| 第九週 | 系統思考案例—台灣經濟問題系統思考案例—個人生涯規劃 |
六、面授內容綱要：
七、成績評量方式：
八、授課教材／教科書：
九、參考書目：
唐妮菈．米道，斯喬詹．蘭德斯，丹尼斯．米道斯(2007)，成長的極限:三十週年最新
11增訂版，台北市，臉譜出版社。
彭雨慧(2007)，反思對動態決策影響之實驗研究，中正大學企業管理所未發表之碩士論
文。
彼得聖吉(2010)，第五項修練（全新增訂版）：學習型組織的藝術與實務，台北市:天下
出版社。
羅伯柯普朗，大衛諾頓著(2013)，策略地圖: 串聯組織策略從形成到徹底實施的動態管
理工具，台北市: 臉譜出版社。
十、數位資源/電子書：
無
十一、上課日期：
2021/08/22
十二、上課時間：
星期日14:50~16:30
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期：2021/3/19 上午 11:29:39
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