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課程開設學系：法政學系政治組
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課程名稱：組織發展與組織學習
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學分數：3學分
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科目代號：LP2949
開課號：1401D |
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面授老師：林明志
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開課學系聯絡電話：07-8012008#1422 |
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一、教學目標： |
今日的機關組織不論公私部門皆面臨到許多因素的影響，例如技術的迅速發達，民眾對政府服務品質的高度需求等，這些因素皆使組織面臨的環境成為高度的不確定及混淆性。而組織發展乃是一套有效觀念及技術，用來改進組織的效能及個人的福祉。因此，本課程的目標為
一、 型塑將組織視為一個有生命有機體的思維，理解組織如何透過組織發展與組織學習，為組織不斷的注入了活水，同時培養組織因應變遷的能力，帶動組織的革新與進步。
二、 厚實組織管理之理論基礎，學習組織變革進步之干預技術，增益個人職場工作效能，建構厚實的管理技能，進而為組織與個人創造永續經營的根基。
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二、
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符合校基本素養：
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 培養愛護鄉里的情懷 厚植公民意識 促進職場倫理與態度
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符合校核心能力：
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三、課程選修條件： |
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自由選修
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四、授課（實施）方式： |
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小面授
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五、教學進度： |
| 第一次 | 組織意象：「一個基本思維～組織：有生命的實體」 |
| 第二次 | 組織理論的發展 |
| 第三次 | 組織現象學之一～組織靜態觀（類型、結構、結構分工） |
| 第四次 | 組織現象學之二～組織動態觀（非正式組織、氣候、文化、衝突、信任、變遷、病象、發展、學習） |
| 第五次 | 組織發展與組織學習的相互關係 |
| 第六次 | 組織發展的理論基礎 |
| 第七次 | 組織變革的干預技術之一～增進個人本身與人際間工作效能的應用技術 |
| 第八次 | 組織變革的干預技術之二～增進群體本身與群體間工作效能的應用技術 |
| 第九次 | 組織學習的意涵與理論緣起 |
| 第十次 | 單環學習、雙環學習與深層學習 |
| 第十一次 | 學習型組織--邁向學習型組織的修煉 |
| 第十二次 | 組織發展危機的個案分析 |
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六、評量方式： |
平時成績：學習態度多元評核與師生對話
期末成績：期末考試或研究報告
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七、成績計分比例： |
平時次數0次
平時成績比例0％
期中考成績比例50％
期末考成績比例50％
| 註： |
1.本校學則第二十五條第二項規定「學生在學期中缺課達二分之一以上者得扣考，該學生扣考科目考試成績概以零分計算」。 |
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2.本校學生成績考查要點第八條規定「學生面授曠課達該科目面授時數二分之一（含）以上者，該科目扣考，扣考科目學期總成績以零分計算」。 |
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八、授課教材／教科書： |
1.方崇雄，2004，《組織發展與變革》，華泰文化，台北。
2.夏林清；鄭村棋、、等譯，2006，《組織學習：理論、方法與實踐》（Donald A. Schon；Chris Argyris原著：Organizational Learning II），遠流出版，台北。
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九、參考書目： |
1.吳定、鄭勝芬、李盈盈， 2005，《組織發展應用技術》， 智聖，台北。
2.郭進隆譯，1995，《第五項修練--學習型組織的藝術與實務》。台北：天下文化。
3.Argyris, C. & Schon, D. A.，1978，《Organization Learning:A Theory of Action Perspective》，Reading:Addison-Wesley.
4.Kline, P. & Saunders, B. ，1993，《The Steps to a Learning Organization》，Virginia:Great Ocean.
5.Senge, P. M.，1990，《The Fifth Discipline: the Art and Practice of the Learning Organization》， N.Y.:Doubleday Dell.
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十、上課日期： |
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2012/9/11
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2012/9/18
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2012/9/25
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2012/10/16
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2012/10/23
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2012/11/6
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2012/11/13
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2012/11/20
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2012/12/4
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2012/12/11
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2012/12/25
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2013/1/8
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十一、上課時間： |
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更新日期：2012/6/21 下午 03:24:53
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