|
一、教學目標：
(一).增進自我覺察的能力。
(二).增強決策思考的能力。
(三).增進觀察他人的能力。
(四).促進溝通技巧與談判能力。
(五).提升同情心、同理心與慈悲心。
|
二、符合系訂核心能力：
|
|
|
|
|
|
系訂核心能力與校訂核心能力對應表：
|
| 校訂核心能力 |
|
與時俱進的學習能力
|
社會生活知能
|
職場專業技能
|
|
系訂核心能力
|
獨立思考能力
|
|
|
|
|
邏輯判斷能力
|
|
|
|
|
實務應用能力
|
|
|
|
|
|
校訂核心能力
|
與時俱進的學習能力
|
社會生活知能
|
職場專業技能
|
|
系訂核心能力
|
獨立思考能力
|
|
|
|
|
邏輯判斷能力
|
|
|
|
|
實務應用能力
|
|
|
|
三、課程選修條件：
自由選修
四、授課（實施）方式：
小面授
五、教學進度：
| 第一次 | 課程簡介與理論分析 |
| 第二次 | 行為與心理的生物基礎 |
| 第三次 | 表象類型與行為 |
| 第四次 | 情緒與行為 |
| 第五次 | 動機與行為 |
| 第六次 | 人格與行為 |
| 第七次 | 臉部表情的覺察與解讀能力 |
| 第八次 | 手臂與雙手的覺察與解讀能力 |
| 第九次 | 軀幹與肩膀的覺察與解讀能力 |
| 第十次 | 腳與腿的覺察與解讀能力 |
| 第十一次 | 口頭禪與說謊的覺察與解讀能力 |
| 第十二次 | 課程回顧與多元評量 |
六、成績評量方式：
平時成績比例
50%
平時次數： 3
上課學習：15％
上課互動：15％
出席率：20％
七、授課教材／教科書：
|
|
澀谷昌三(日)著，林雯譯(2023)，「行為心理學」(1版)，台北：漫遊者文化，ISBN：9789864897766
|
|
|
|
喬．納瓦羅、馬文．卡林斯(Joe Navarro,Marvin Karlins).林奕伶、廖垣偉譯(2018)，「FBI教你讀心術」(What Every Body is Saying: An Ex-FBI Agent’s Guide to Speed-Reading people)(1版)，台北：大是文化有限公司，ISBN：9789865612818
|
|
|
|
康納曼(Daniel Kahneman)著，洪蘭譯(2012)，「快思慢想」(Thinking,fast and slow)(1版)，台北：遠見天下文化，ISBN：9780002161350
|
|
八、參考書目：
(一).本和比己(日)著，葉廷昭譯，「圖解NLP(神經語言程式學,Neuro Linguistic Programming)」。台北：漫遊者文化。2023年3月。ISBN：9789864897612。
(二).托爾斯登．哈芬納(Thorsten Havener)著，姬健梅譯，「我知道你在想什麼」(ICH WEISS,WAS DU DENKST)。台北：平安文化有限公司，2016 年09 月。
(三).約翰．葛瑞德、理查．班德勒(John Grinder，Richard Bandler)著，周可欣譯，「出神入化—催眠的最高境界」(Trance-formations : neuro- linguistic programming and the structure of hypnosis)。新北市：世茂出版社，1996 年06 月15 日。
(四).結城優(日)著，張妍譯，「微行為心理學」。北京：人民郵電出版社，2018 年10 月。
(五).清水建二(日)著，奚靜譯，「微表情情緒心理學」。北京：方言文化出版事業有限公司，2018年5月。
(六).張春興著，「心理學概要」(重修版)。台北：東華書局印行，2012年01月。
(七).鄭昭明著，「認知心理學：理論與實踐」。台北：桂冠圖書股份有限公司，2006年6月。
九、數位資源/電子書：
無
十、上課日期：
2025/09/08
,
2025/09/15
,
2025/09/22
,
2025/10/20
,
2025/10/27
,
2025/11/03
,
2025/11/17
,
2025/11/24
,
2025/12/01
,
2025/12/15
,
2025/12/22
,
2025/12/29
十一、上課時間：
星期一17:45~21:40
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期：2025/9/19 上午 11:07:10
|