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一、教學目標：
本課程旨在建立對人類科技文明的深度理解，探究科技發展的過往並前瞻未來的視野。課程首先以科技發展史拉開序幕，帶領學員走過石器革命、農業定居、金屬文明與三次工業革命的關鍵轉型，理解科技如何產出，進而影響人類生活與社會。除了傳統工藝與科技之外，本課程探討多項科技類別與新興領域，包含積體電路、人工智慧、基因編輯、低軌衛星通訊等，解析這些尖端技術的發展及其對未來職場與生活的震撼與衝擊。課程最終回歸科技與社會 (STS) 的核心反思，探討數位落差與隱私邊界。本課程不僅是知識的傳遞，更是一場關於「人與工具」關係的思辨旅程，幫助學員在當前科技時代，保持清晰的批判力與適應力。
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二、符合中心訂核心能力及SDGs指標：
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中心訂核心能力與校訂核心能力對應表：
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| 校訂核心能力 |
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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中心訂核心能力
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批判思考能力
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互助與生活知能
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職場與生活學習力
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校訂核心能力
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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中心訂核心能力
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批判思考能力
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互助與生活知能
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職場與生活學習力
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三、課程選修條件：
四、授課（實施）方式：
網路大面授
五、網路教學進度：
| 第一週 | 導論：何謂科技與石器革命 |
| 第二週 | 農業革命：定居與文明的誕生 |
| 第三週 | 金屬時代與古典工程學 |
| 第四週 | 中世紀的技術轉型與傳播 |
| 第五週 | 第一次工業革命：蒸汽與機械化 |
| 第六週 | 第二次工業革命：電力與化學 |
| 第七週 | 第三次工業革命：資訊與數位化 |
| 第八週 | 建築工藝與結構美學 |
| 第九週 | 生活技藝中的科學原理 |
| 第十週 | 食品與發酵傳統科技 |
| 第十一週 | 能源與環境科技 |
| 第十二週 | 半導體與微奈米技術 |
| 第十三週 | 通訊與衛星科技 |
| 第十四週 | 人工智慧 (AI) 與機器人 |
| 第十五週 | 生物科技與基因工程 |
| 第十六週 | 太空探索與交通變革 |
| 第十七週 | 新興數位資產與虛擬實境 |
| 第十八週 | 科技、社會與人類未來 (STS) |
六、面授內容綱要：
| 第一次 | 傳播科技 (Communication Technology)與 生物科技 (Biotechnology) |
| 第二次 | 能源與動力科技 (Energy & Power Technology) |
| 第三次 | 運輸科技 (Transportation Technology) |
| 第四次 | 製造科技 (Manufacturing Technology)與 營建科技 (Construction Technology) |
七、成績評量方式：
網路閱讀成績比例
35%
平時成績比例
35%
平時次數： 1
上課互動：15％
出席率：10％
講次心得討論：10％
八、授課教材／教科書：
九、參考書目：
朱耀明、李隆盛、林坤誼、張良漢、程曉銘 (2020)。《生活科技概論》(第二版)。心理出版社。
林宏文 (2023)。《晶片島上的光芒：台積電、半導體與關於台灣的一切》。早安財經出版。
林文源、王永成、郭文華、楊谷洋 (主編) (2021)。《科技社會與倫理：通識教育讀本》。國立陽明交通大學出版社。
曲建仲 (2023)。《科技產業概論：半導體、顯示器、光電、通訊、生技、綠能、人工智慧與機器人》。五南圖書。
Arthur, W. B. (2014). 科技之本：科技是什麼，它是如何演化的 (黃維德譯)。台大出版中心。(原著出版於 2009 年)
Miller, C. (2023). 晶片戰爭：爭奪全球最關鍵技術的世紀之戰 (詹焙麟譯)。天下雜誌。(原著出版於 2022 年)
Harari, Y. N. (2017). 人類大歷史：從野獸到扮演上帝 (林俊宏譯)。遠見天下文化。(原著出版於 2011 年)
Tegmark, M. (2018). 生命 3.0：人工智慧時代，人類的蛻變與重生 (楊玉齡譯)。遠見天下文化。(原著出版於 2017 年)
十、數位資源/電子書：
無
十一、上課日期：
2026/10/17
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2026/11/14
,
2026/12/12
,
2027/01/09
十二、上課時間：
星期六10:20~12:00
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期：2026/3/17 上午 11:44:02
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