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一、教學目標：
讓學習者經由相關理論的學習與研究的分享，充分了解健康相關議題在傳播過程中所扮演的角色與關係。
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二、符合系訂核心能力：
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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系訂核心能力與校訂核心能力對應表：
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| 校訂核心能力 |
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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校訂核心能力
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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三、課程選修條件：
不限
四、授課（實施）方式：
網路大面授
五、網路教學進度：
| 第一週 | 甚麼是健康傳播 |
| 第二週 | 健康傳播相關的理論 |
| 第三週 | 健康傳播相關的模式 |
| 第四週 | 傳播過程中的社會因素 |
| 第五週 | 傳播過程中的心理因素 |
| 第六週 | 大眾對健康資訊的需求 |
| 第七週 | 大眾傳播媒體在健康傳播的應用（一） |
| 第八週 | 大眾傳播媒體在健康傳播的應用（二） |
| 第九週 | 資訊科技在健康傳播的應用 |
| 第十週 | 社群媒體在健康傳播的應用 |
| 第十一週 | 台灣健康傳播的研究（一） |
| 第十二週 | 台灣健康傳播的研究（二） |
| 第十三週 | 健康促進的理論基礎 |
| 第十四週 | 健康促進的情境與相關議題 |
| 第十五週 | 運用場域進行健康促進的傳播 |
| 第十六週 | 針對不易接觸的團體進行健康促進傳播 |
| 第十七週 | 健康促進傳播之評價 |
| 第十八週 | 結論 |
六、面授內容綱要：
| 第一次 | 甚麼是健康傳播及相關的理論、模式、傳播過程中的社會因素 |
| 第二次 | 大眾對健康資訊的需求及資訊科技、社群媒體在健康傳播的應用 |
| 第三次 | 台灣健康傳播的研究及促進的情境與相關議題 |
| 第四次 | 運用場域進行健康促進的傳播、進行健康促進傳播、健康促進傳播之評價 |
七、成績評量方式：
八、授課教材／教科書：
九、參考書目：
1. 張蓓貞著﹝2015﹞， 健康促進理論與實務（第4版），新文京出版社。
ISBN：9789864305049
2. 秦美婷著﹝2007﹞，臺灣健康傳播之研究 :以<<民生報>>1985-2005年肺結
核.愛滋病.SARS. 禽流感議題建構之。內容分析為例唐山出版 正港資訊文化發
行。
3. 郭慧琳譯﹝2008﹞， 健康傳播Communicating Health: Strategies for Health Promotion，華杏出版社。ISBN：9789861940939
十、數位資源/電子書：
無
十一、上課日期：
2023/03/04
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2023/04/08
,
2023/05/06
,
2023/06/10
十二、上課時間：
星期六13:00~14:40
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期：2022/12/1 下午 03:46:07
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