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一、教學目標：
行動網路時代，社群媒體改變人們的溝通方式。文字表達能力決定我們的溝通能力，也成為我們最重要的生存技能之一。經由寫作促使自己深度思考、吸收、處理、輸出知識，以提升學習效果。本課程旨在透過認識描寫、敘述、說明、議論等不同寫作類型的特性和文章表現模式，瞭解如何運用文字展現個人特質與思維，彰顯表達論述的獨特性。
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二、符合系訂核心能力：
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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系訂核心能力與校訂核心能力對應表：
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| 校訂核心能力 |
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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校訂核心能力
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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三、課程選修條件：
無
四、授課（實施）方式：
講授、討論、閱讀
五、網路教學進度：
| 第一週 | 課程介紹與寫作基礎 |
| 第二週 | 寫作認知 |
| 第三週 | 寫作與AI協作(一) |
| 第四週 | 寫作與AI協作(二) |
| 第五週 | 寫作與AI協作(三) |
| 第六週 | 作者邏輯與讀者思維 |
| 第七週 | 選題能力與主題設定(一) |
| 第八週 | 選題能力與主題設定(二) |
| 第九週 | 下標能力(一) |
| 第十週 | 下標能力(二) |
| 第十一週 | 素材搜索 |
| 第十二週 | 素材整理的框架 |
| 第十三週 | 文章結構 |
| 第十四週 | 寫作邏輯(一) |
| 第十五週 | 寫作邏輯(二) |
| 第十六週 | 文章觀點 |
| 第十七週 | 公文寫作介紹(一) |
| 第十八週 | 公文寫作介紹(二) |
六、面授內容綱要：
| 第一次 | 閱讀與寫作資源的認識 |
| 第二次 | AI科技工具協助寫作 |
| 第三次 | 學期報告與回饋(一) |
| 第四次 | 學期報告與回饋(二) |
七、成績評量方式：
八、授課教材／教科書：
九、參考書目：
洪震宇(2020)。精準寫作。漫遊者文化出版：台北市。
姚彥淇(2023)。實用中文寫作集林。萬卷樓：台北市。
劉奕酉(2020)。高產出的本事。樂金出版。
粥左羅(2020)。大人的11堂寫作課。今周刊出版社:台北。
陳立飛(2019)。寫作，是最好的自我投資。遠流。
朱雪強(2019)。吸金文案寫作力：60個讓顧客立刻下單、買到手軟的文案寫作技巧。樂金出版。
十、數位資源/電子書：
無
十一、上課日期：
2025/03/09
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2025/04/13
,
2025/05/04
,
2025/06/08
十二、上課時間：
星期日16:40~18:20
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期：2025/5/17 上午 11:39:51
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