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一、教學目標：
本課程旨在培養具備數位實務競爭力的新聞專業人才。透過掌握新聞基本原則使學生能獨立撰寫具專業水準的新聞稿件；同時，課程特別強調AI的協作應用，引導學生利用 AI 輔助資料蒐集，大幅提升新聞產製效率。希望結合傳統專業基礎與前瞻科技工具，成就全方位的新聞報導實力。
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二、符合系訂核心能力及SDGs指標：
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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系訂核心能力與校訂核心能力對應表：
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| 校訂核心能力 |
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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校訂核心能力
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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三、課程選修條件：
無
四、授課（實施）方式：
網路大面授
五、網路教學進度：
| 第一週 | 課程導論：數位時代的新聞定義與傳播環境 |
| 第二週 | 新聞基本概念：新聞價值（News Values）與守門人理論 |
| 第三週 | 公共新聞學：公民參與、媒體近用權與公共利益 |
| 第四週 | 新聞寫作與一般寫作的差異：客觀、精煉、即時性 |
| 第五週 | 經典架構：倒寶塔式寫作（Inverted Pyramid）深度解析 |
| 第六週 | 導言寫作技巧：5W1H 的拆解與應用實務 |
| 第七週 | 【AI 實務一】利用 AI 工具輔助新聞導言生成與優化 |
| 第八週 | 下標技巧：吸睛標題 vs 標題黨的平衡 |
| 第九週 | 敘事新聞學(一) |
| 第十週 | 敘事新聞學(二) |
| 第十一週 | 數位敘事：社群媒體新聞撰寫邏輯 |
| 第十二週 | 新聞文字風格：語言規範、精確動詞與改寫要領 |
| 第十三週 | 資料視覺化：資訊圖表在新聞報導中的應用基礎 |
| 第十四週 | 【AI 實務二】使用 AI 進行資料整理與初步新聞視覺化 |
| 第十五週 | 媒體素養：新聞倫理、版權意識與假新聞辨識 |
| 第十六週 | 調查性報導與精確新聞：數據分析與深度採訪 |
| 第十七週 | 常見新聞寫作問題診斷：邏輯謬誤與偏見校正 |
| 第十八週 | 數位時代新聞人的專業操守與未來展望 |
六、面授內容綱要：
| 第一次 | 【AI 協作】人機協作實作(一) |
| 第二次 | 【AI 協作】人機協作實作(二) |
| 第三次 | 學期報告與回饋(一) |
| 第四次 | 學期報告與回饋(二) |
七、成績評量方式：
八、授課教材／教科書：
九、參考書目：
鄭貞銘、廖俊傑、周慶祥(2010)，《新聞採訪與寫作》，台北：威仕曼文化。
賴金波(2021)，新聞報導與寫作(初版)，五南，ISBN：9789865224424
十、數位資源/電子書：
無
十一、上課日期：
2026/10/18
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2026/11/15
,
2026/12/13
,
2027/01/10
十二、上課時間：
星期日16:40~18:20
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期：2026/3/24 上午 02:12:37
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