|
一、教學目標：
世界衛生組織將「健康」定義為「不僅為疾病或虛弱之消除，而是身體、心理與社會之完全健康狀態」。為達成此最高目標，將健康促進的概念及策略運用在不同的族群及場域有其必要性。本課程主要分為三個部分，階段性的介紹健康促進的基本知識、原理及其應用。第一部分將涵蓋健康促進的定義、歷史沿革及基本概念；第二部分將介紹健康促進的理論及策略；第三部分將以場域為導向，說明如何在不同場域中的健康促進原理及實務。在修習本課程之後，學生將能：
說明健康促進的定義、歷史沿革及基本概念。
了解不同的健康促進理論及策略。
運用健康促進知識及介入策略在不同的族群及場域。
找出在不同生命歷程中，健康促進的切入點。
|
二、符合系訂核心能力：
|
|
|
|
具備運用科技與管理能力
|
|
具備問題發掘與解決能力
|
|
具備創新思考與整合能力
|
|
|
|
系訂核心能力與校訂核心能力對應表：
|
| 校訂核心能力 |
|
與時俱進的學習能力
|
社會生活知能
|
職場專業技能
|
|
系訂核心能力
|
具備運用科技與管理能力
|
|
|
|
|
具備問題發掘與解決能力
|
|
|
|
|
具備創新思考與整合能力
|
|
|
|
|
|
校訂核心能力
|
與時俱進的學習能力
|
社會生活知能
|
職場專業技能
|
|
系訂核心能力
|
具備運用科技與管理能力
|
|
|
|
|
具備問題發掘與解決能力
|
|
|
|
|
具備創新思考與整合能力
|
|
|
|
三、課程選修條件：
歡迎任何有興趣欲跨入長期照顧或健康產業者
四、授課（實施）方式：
網路大面授
五、網路教學進度：
| 第一週 | 健康促進的理論基礎:健康的概念基礎 |
| 第二週 | 健康促進的理論基礎:健康促進的理論模式 |
| 第三週 | 健康促進的理論基礎:健康促進方案 |
| 第四週 | 健康促進的理論基礎:健康促進方案的經營 |
| 第五週 | 健康促進的情境與相關議題:健康促進的情境與應用 |
| 第六週 | 健康促進的情境與相關議題:飲食營養與健康促進 |
| 第七週 | 健康促進的情境與相關議題:運動、體適能與健康促進 |
| 第八週 | 健康促進的情境與相關議題:心理健康與健康促進 |
| 第九週 | 健康促進的情境與相關議題:藥物濫用與健康促進 |
| 第十週 | 健康促進的情境與相關議題:事故及暴力傷害的預防 |
| 第十一週 | 健康促進的情境與相關議題:常見傳染病的認識與預防 |
| 第十二週 | 健康促進的情境與相關議題:經由社會、環境及政策的改變促進健康 |
| 第十三週 | 健康促進的未來方向:不同生命週期的自我照顧 |
| 第十四週 | 健康促進的未來方向:社區賦權 |
| 第十五週 | 健康促進的未來方向:科技與健康促進 |
| 第十六週 | 實務案例:公共衛生如何因應新興傳染病的發生 |
| 第十七週 | 實務案例:建立健康的生活方式 |
| 第十八週 | 實務案例:面對生命的挑戰 |
六、面授內容綱要：
| 第一次 | 探討您的健康 |
| 第二次 | 創造健全充滿愛的關係 |
| 第三次 | 科技與健康促進 |
| 第四次 | 面對老化、死亡及瀕死的準備 |
七、成績評量方式：
八、授課教材／教科書：
|
|
王秀紅、徐畢卿、王瑞霞等人(2020)，健康促進：理論與實務(5版)，華杏，ISBN：9789861945583
|
|
九、參考書目：
孤獨世紀：衝擊全球商業模式，危及生活、工作與健康的疏離浪潮，諾瑞娜．赫茲 Noreena Hertz，先覺，ISBN：9789861343730。
好活與安老，蔡宏斌，發光體，ISBN：9789869867115。
十、數位資源/電子書：
無
十一、上課日期：
2022/03/19
,
2022/04/23
,
2022/05/21
,
2022/06/18
十二、上課時間：
星期六08:30~10:10
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期：2021/12/4 下午 04:47:46
|