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一、教學目標：
人類壽命持續增長，再加上社會變遷加劇，各種人生的新價值新思維新宗教興起。認識生命，探討生命的意義，以正向積極的面對人生跟開創未來。學習生命哲學、宗教教育、心靈管理、健康管理、生命管理、生涯規劃、生命教育。探索死亡的意義，認識安寧照護，瞭解病人自主權益，以安然平靜的面對死亡。
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二、中心基本素養與核心能力：
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基本素養：
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培養愛護鄉里的情懷
厚植公民意識
促進職場倫理與態度
提升國際宏觀及全球視野
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核心能力：
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與時俱進的學習能力
社會生活知能
職場專業技能
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通識教育中心基本素養與核心能力與校訂基本素養與核心能力對應表：
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中心基本素養與核心能力→
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培養愛護鄉里的情懷
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厚植公民意識
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促進職場倫理與態度
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提升國際宏觀及全球視野
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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| 校訂基本素養 |
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培養愛護鄉里的情懷
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厚植公民意識
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促進職場倫理與態度
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提升國際宏觀及全球視野
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| 校訂核心能力 |
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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中心基本素養 |
與時俱進的學習能力 |
社會生活知能 |
職場專業技能 |
提升國際宏觀及全球視野 |
校
訂
基
本
素
養 |
培養愛護鄉里的情懷 |
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| 厚植公民意識 |
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| 促進職場倫理與態度 |
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| 提升國際宏觀及全球視野 |
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中心核心能力 |
與時俱進的學習能力 |
社會生活知能 |
職場專業技能 |
校
訂
核
心
能
力 |
與時俱進的學習能力 |
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| 社會生活知能 |
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| 職場專業技能 |
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三、課程選修條件：
欲取得通識教育課程人文藝術領域的2學分、自由選修學分、有興趣者。
四、授課（實施）方式：
網路大面授
五、網路教學進度：
| 第一週 | 從安寧照護到尊嚴辭世 |
| 第二週 | 不同社會的生死價值觀 |
| 第三週 | 儒家思想的生死價值觀 |
| 第四週 | 老子思想的生死價值觀 |
| 第五週 | 莊子思想的生死價值觀 |
| 第六週 | 不同宗教的生死價值觀 |
| 第七週 | 正向人生與負向人生觀 |
| 第八週 | 生命的意義及人生目標 |
| 第九週 | 生涯規劃落實人生目標 |
| 第十週 | 生涯規劃的內涵 |
| 第十一週 | 生涯規劃的實踐 |
| 第十二週 | 超高齡社會來臨 |
| 第十三週 | 為自己終老負責 |
| 第十四週 | 健康管理的重要 |
| 第十五週 | 用長健取代長照 |
| 第十六週 | 探討死亡的意義 |
| 第十七週 | 病人自主的權益 |
| 第十八週 | 辭世方式的選擇 |
六、面授內容綱要：
| 第一次 | 探討不同社會及不同哲學思想的生死價值觀，討論前四週課程內容 |
| 第二次 | 討論不同哲學思想及不同宗教的生死價值觀，討論前四週課程內容 |
| 第三次 | 探討生涯規畫及生涯規劃的落實，討論前四週課程內容 |
| 第四次 | 探討用長健取代長照，死亡的意義及前四周課程內容 |
七、成績評量方式：
八、授課教材／教科書：
九、參考書目：
無
十、數位資源/電子書：
無
十一、上課日期：
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期：2020/12/28 下午 02:06:32
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