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一、教學目標：
本課程旨在依教育部(2007)《海洋教育政策白皮書》所擬定自「確立海陸平衡的教育思維」至「本土接軌國際的教育理想」等各項海洋教育政策理念，培育學生「海洋相關知能與素養」以平衡1949年政府遷臺以來，因教育政策長期施政以陸看海、嚴格管制海域活動、海洋素養課程偏低，以及缺乏海洋體驗場所與活動等所影響之海洋暨海洋產業知識與素養普遍不足之狀況，使學生能瞭解海洋文化、海洋休閒與海洋產業的意涵，進而促進其涵養海洋永續發展之情操。
本課程將採用多元角度的海洋產業分析方法，介紹海洋產業發展相關之理論與實務，最後並藉由案例分析提出高雄海洋觀光與人文產業發展之新思維，與同學共同探討高雄海洋城市行銷之機會點。
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二、中心基本素養與核心能力：
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基本素養：
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培養愛護鄉里的情懷
厚植公民意識
促進職場倫理與態度
提升國際宏觀及全球視野
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核心能力：
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與時俱進的學習能力
社會生活知能
職場專業技能
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通識教育中心基本素養與核心能力與校訂基本素養與核心能力對應表：
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中心基本素養與核心能力→
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培養愛護鄉里的情懷
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厚植公民意識
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促進職場倫理與態度
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提升國際宏觀及全球視野
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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| 校訂基本素養 |
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培養愛護鄉里的情懷
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厚植公民意識
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促進職場倫理與態度
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提升國際宏觀及全球視野
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| 校訂核心能力 |
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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中心基本素養 |
與時俱進的學習能力 |
社會生活知能 |
職場專業技能 |
提升國際宏觀及全球視野 |
校
訂
基
本
素
養 |
培養愛護鄉里的情懷 |
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| 厚植公民意識 |
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| 促進職場倫理與態度 |
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| 提升國際宏觀及全球視野 |
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中心核心能力 |
與時俱進的學習能力 |
社會生活知能 |
職場專業技能 |
校
訂
核
心
能
力 |
與時俱進的學習能力 |
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| 社會生活知能 |
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| 職場專業技能 |
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三、課程選修條件：
欲取得通識教育城市學領域課程3學分、自由選修3學分、以及有興趣者。
四、授課（實施）方式：
網路大面授
五、網路教學進度：
| 第一週 | 海洋產業發展概論 |
| 第二週 | 產業分析途徑與多元角度的產業分析 |
| 第三週 | 各國海洋產業範疇與分析 |
| 第四週 | 台灣海域環境與資源及海洋產業現況 |
| 第五週 | 海洋園區成立與海洋相關產業展望 |
| 第六週 | 台灣海洋園區與海域環境探討(1) |
| 第七週 | 台灣海洋園區與海域環境探討(2) |
| 第八週 | 海洋生態與資源 |
| 第九週 | 海洋產業之漁業發展 |
| 第十週 | 漁業之永續發展 |
| 第十一週 | 台灣沿岸之漁村發展(1) |
| 第十二週 | 台灣沿岸之漁村發展(2) |
| 第十三週 | 海洋觀光遊憩趨勢與前景 |
| 第十四週 | 海洋觀光遊憩之供需與管理 |
| 第十五週 | 海洋觀光遊憩之文化與休閒建構 |
| 第十六週 | 沿岸休閒帶與生態旅遊 |
| 第十七週 | 沿岸濕地之保育議題 |
| 第十八週 | 海洋生物技術與海洋資源的永續經營 |
六、面授內容綱要：
| 第一次 | 各國海洋產業探討 |
| 第二次 | 海洋觀光遊憩趨勢與前景 |
| 第三次 | 台灣海洋園區與海域環境探討 |
| 第四次 | 沿岸休閒帶與生態旅遊 |
七、成績評量方式：
八、授課教材／教科書：
九、參考書目：
朱延智(2017)。圖解產業分析(初版三刷)。台北市：五南。
邱文彥(2003)。海洋產業發展。台北市 :藝達康科技。
陳旭能(2019)。產業高雄學講義。高雄市：高雄市立空中大學。
陳陽益，2003，海洋產業發展，台北市：胡氏。
十、數位資源/電子書：
無
十一、上課日期：
2024/11/03 星期日 13:00-16:30 [國家文官學院]
2024/12/01 星期日 13:00-16:30 [國家文官學院]
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更新日期：2024/7/8 上午 10:17:42
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