|
一、教學目標：
本課程旨在藉由系統性介紹職涯發展之各相關層面---包含職涯發展定義、範疇、實際案例與社會元素等，課程兼顧理論與實務，提供學生對勞工問題與人力資源管理等相關研究參考材料，以利其展開本身職業生涯之規畫與思考，同時促進學生對職涯發展與就業諮商等人力資源管理暨勞資關係議題之認知發展，增強就業競爭力。課程中並包含---職涯發展規劃、職場問題溝通、職涯成長資源、求職就業準備與創業環境探討等五項，以提供學生相關的職涯解析及就業情報、勞動市場、技能經驗等職涯發展方向檢視與建立。此外，本課程並透過職場態度與倫理之講解，促使學生職場溝通能力之儲備、確立職場目標、開拓職涯視野、強化職場發展信心或創業資源與動機。
本課程同時並將兼具提供同學對勞工職涯發展與就業諮商等領域更深入與多元廣泛了解之功能；尤其針對身心障礙者職涯發展與輔導等議題，透過轉銜計畫之理論模式、輔具開發與輔導、支持性就業、相關法令及各種社會支持政策、就業資源等講解，培育學生兼具產業特殊身份勞工職涯與身障人力資源管理等其他專業之多方位能力。
|
二、符合中心訂核心能力：
|
|
|
|
|
|
中心訂核心能力與校訂核心能力對應表：
|
| 校訂核心能力 |
|
與時俱進的學習能力
|
社會生活知能
|
職場專業技能
|
|
中心訂核心能力
|
批判思考能力
|
|
|
|
|
互助與生活知能
|
|
|
|
|
職場與生活學習力
|
|
|
|
|
|
校訂核心能力
|
與時俱進的學習能力
|
社會生活知能
|
職場專業技能
|
|
中心訂核心能力
|
批判思考能力
|
|
|
|
|
互助與生活知能
|
|
|
|
|
職場與生活學習力
|
|
|
|
三、課程選修條件：
對職涯發展規劃與人力資源專業等具興趣之學習者。
四、授課（實施）方式：
網路大面授
五、網路教學進度：
| 第一週 | 勞工職涯發展與輔導概論 |
| 第二週 | 職涯與生涯藍圖 |
| 第三週 | 職涯發展的縱軸與橫軸理論 |
| 第四週 | X軸直線與斜線職涯發展探討 |
| 第五週 | Y軸橫線與平行線職涯發展探討 |
| 第六週 | Y軸輔助象限的斜槓職涯發展探討 |
| 第七週 | 職場介紹與多元角度的產業分析 |
| 第八週 | 職訓資源與勞工就業輔導 |
| 第九週 | 職涯價值觀、職涯信念、職涯決定 |
| 第十週 | 職涯開展準備---求職管道、程序與工具 |
| 第十一週 | 職涯開展準備---應徵與面談 |
| 第十二週 | 職場關係建立與溝通 |
| 第十三週 | 職場問題與應對策略 |
| 第十四週 | 特殊人力資源與職涯發展 |
| 第十五週 | 身障人力支持性就業輔導 |
| 第十六週 | 身障人力輔具開發與資源應用 |
| 第十七週 | 身障者職涯、生涯規劃之社區安居方案與無障礙環境 |
| 第十八週 | 職災防制與綜合討論 |
六、面授內容綱要：
| 第一次 | 勞工職涯與生涯探討 |
| 第二次 | 職涯發展資源與職訓管道 |
| 第三次 | 特殊人力資源開發與輔導 |
| 第四次 | 就業市場分析與就業資源 |
七、成績評量方式：
八、授課教材／教科書：
九、參考書目：
1. 王淑俐(2016)。生涯發展與規劃。揚智出版。
2. 田秀蘭(2015)。生涯諮商與輔導理論與實務。學富文化。
3. 陳旭能(2022)。職場問題分析與溝通技術講義，高空大。
4. 張彧(2012)。職能治療與職業重建。禾楓書局。
5. Chen, H. N., Lou, H.C., & Chiang,W.C.(2012). A study on the job redesign model for human resources development of mentally disabled individuals for the convenience store industry in Taiwan. Educational Research (ISSN: 2141-5161) Vol. 3(7) pp
十、數位資源/電子書：
無
十一、上課日期：
2025/10/25 星期六 13:00-16:30 [線上直播]
2025/11/29 星期六 13:00-16:30 [線上直播]
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期：2025/7/31 下午 01:40:22
|