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一、教學目標：
本課程以國內外行政學的基礎教科書主題為依據，學生藉由瞭解行政學的主要內涵與相關理論，得以培養對於公共行政學科的興趣，因本學科實則是政府運作不可或缺的一環，學習過程中也可不斷思考檢視台灣當前公共行政的主要議題及脈絡，培養分析公共行政及處理公共事務的相關能力，奠定未來從事公共行政實務或研究工作的基礎，整個政府部門皆需要行政人員以及行政系統得以穩定運作，對於有志投身公職的學生，本課程亦期許藉此讓學生了解國家文官所必備之核心素養、專業知能、以及公共服務價值觀。本課程設計係以問題導向學習（PBL）的目的在於透過學生以團體合作的探究方式，並運用Kahoot等新進教學輔助方式，鼓勵同學著手解決真實世界的問題，並在教師的激勵與引導之下，培養學生主動學習、懂得批判的情懷，並進而提高問題的解決能力。
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二、符合系訂核心能力：
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系訂核心能力與校訂核心能力對應表：
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| 校訂核心能力 |
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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獨立思考能力
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邏輯判斷能力
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實務應用能力
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校訂核心能力
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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獨立思考能力
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邏輯判斷能力
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實務應用能力
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三、課程選修條件：
對行政學有興趣的同學
四、授課（實施）方式：
網路大面授
五、網路教學進度：
| 第一週 | 公共行政的意涵、性質與範圍 |
| 第二週 | 典範概念與公共行政理論發展 |
| 第三週 | 組織理論(一):組織導論、組織結構 |
| 第四週 | 組織理論(二):行政組織類型 |
| 第五週 | 組織理論(三):組織文化、組織氣侯與組織的社會動態 |
| 第六週 | 組織理論(四):非正式組織與非營利組織 |
| 第七週 | 組織理論(五):非營利組織與組織學習 |
| 第八週 | 組織理論(六):組織發展與現代行政組織的病象及診治 |
| 第九週 | 行政運作(一):行政領導與行政激勵 |
| 第十週 | 行政運作(二):行政計畫與行政決定 |
| 第十一週 | 行政運作(三):行政溝通與協調、全面品質管理 |
| 第十二週 | 行政運作(四):危機管理與組織再造 |
| 第十三週 | 行政運作(五):新政府運動與企業型政府 |
| 第十四週 | 行政運作(五):行政倫理、行政責任與行政中立 |
| 第十五週 | 行政運作(六):府際關係與跨域治理 |
| 第十六週 | 人事行政(一):人事行政導與人事分類制度 |
| 第十七週 | 人事行政(二):考選與任用等人事主題 |
| 第十八週 | 公共利益與行政學中心問題的回顧 |
六、面授內容綱要：
輸入中…
七、成績評量方式：
輸入中…
八、授課教材／教科書：
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王正洋(2020)，圖解行政學(4版)，五南，ISBN：9789865221942
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九、參考書目：
林鍾沂，2004。《行政學》。台北：三民。
吳瓊恩，2004。《行政學》。台北：三民。
蕭全政、林鍾沂、江岷欽、黃朝盟譯，2003，《行政學的世界》。台北：韋伯
十、數位資源/電子書：
無
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更新日期：2024/10/7 上午 11:22:57
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