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一、教學目標：
本課程專為空大學生設計，以期能透過各教學模式，建立修課學生下述之人文素質：
1. 人文美學的內化：本課程以文學為主幹，本於文學教育之精神，期能透過人文美學的薰陶，深化修課學生之審美能力；
2. 階級族群的省思：透過大眾文學認識各職業階級的文學美感，以培養學生倫理、美學與尊重不同聲音之民主精神。
3. 自然書寫的自然倫理：自然環境是世代共享的，任一代都沒有權力將環境財提前領用，如何與自然共存，即環境倫理所在。
4.在地精神的培塑：從大眾文學出發，瞭解高屏地區吃喝玩樂的off學，讓文學更貼近生活。
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二、符合系訂核心能力：
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具社會人文關懷
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具多元文化觀
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具藝術賞析評論專業知識
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具文化藝術知能運用能力
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系訂核心能力與校訂核心能力對應表：
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| 校訂核心能力 |
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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具社會人文關懷
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具多元文化觀
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具藝術賞析評論專業知識
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具文化藝術知能運用能力
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校訂核心能力
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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具社會人文關懷
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具多元文化觀
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具藝術賞析評論專業知識
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具文化藝術知能運用能力
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三、課程選修條件：
無
四、授課（實施）方式：
網路大面授
五、網路教學進度：
| 第一週 | 1．課程內容、標量方式說明 2．「高屏」的前世今生，高屏文學簡介 |
| 第二週 | 高屏地區明清舊文學 |
| 第三週 | 19世紀末的西人旅記 |
| 第四週 | 日治時代的高屏文學：楊華、黃石輝、劉捷及其他 |
| 第五週 | 除了海軍，也是詩的重鎮──戰後的左營詩壇 |
| 第六週 | 鳳山三劍客──司馬中原、朱西甯與段彩華 |
| 第七週 | 倒在血泊中的筆耕者──鍾理和 |
| 第八週 | 現代陶淵明──陳冠學 |
| 第九週 | 跨越兩代書寫的葉石濤 |
| 第十週 | 詩壇祭酒──余光中 |
| 第十一週 | 工人作家──楊青矗 |
| 第十二週 | 踽踽獨行於美濃與父親的老路──鍾鐵民 |
| 第十三週 | 返鄉之路──邱金士（奧威尼．卡露斯盎） |
| 第十四週 | 布農族的玉山魂──王新民（霍斯陸曼‧伐伐） |
| 第十五週 | 被祖靈遺忘的孩子──利格拉樂．阿烏 |
| 第十六週 | 和大山大海對話的郭漢辰 |
| 第十七週 | 恆春的蝴蝶人──杜虹 |
| 第十八週 | 最後一週，介紹楊政源的《鯤背行旅》 |
六、面授內容綱要：
| 第一次 | 1.上課前，你／認識哪些高屏作家？高屏地區文學的特殊性？ 2.評量方式說明、期中作業說明 |
| 第二次 | 從鳳山縣、高雄州到高高屏，高屏行政區域分合對人文的影響 ──綜談高屏地區的人文與文學 |
| 第三次 | 談談那些被我們「省略」的作家 ／期中作業報告 |
| 第四次 | 後「大高雄市」時代的高屏文學 ／期末考 |
七、成績評量方式：
八、授課教材／教科書：
九、參考書目：
1. 費德廉、羅效德編譯《看見十九世紀臺灣──十四位西方旅行者的福爾摩沙故事》。
2. 楊華《黑潮集》
3. 朱西甯《狼》
4. 鍾理和《鍾理和全集》
5. 葉石濤《臺灣文學史綱》
6. 余光中《白玉苦瓜》
7. 陳冠學《田園之秋》
8. 鍾鐵民《石罅中的小花》
9. 楊青矗《在室男》
10. 奧威尼．卡露斯《雲豹的傳人》
11.霍斯陸曼‧伐伐《玉山魂》
12. 利格拉樂．阿烏《祖靈遺忘的孩子》
13. 郭漢辰《封城之日》
14. 杜虹《秋天的墾丁》
15. 楊政源《鯤背行旅》
十、數位資源/電子書：
無
十一、上課日期：
2022/03/19
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2022/04/23
,
2022/05/21
,
2022/06/18
十二、上課時間：
星期六08:30~10:10
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期：2021/9/28 下午 07:25:00
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