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一、教學目標：
1. 認識文學、史學的學術性質。
2. 闡述《史記》在中國文學、史學上的地位與影響。
3. 掌握文學、史學方法並以此奠定學術研究的基楚。
4. 掌握史傳文學的寫作要領與歷史人物評論的標準。
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二、中心基本素養與核心能力：
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基本素養：
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培養愛護鄉里的情懷
厚植公民意識
促進職場倫理與態度
提升國際宏觀及全球視野
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核心能力：
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與時俱進的學習能力
社會生活知能
職場專業技能
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通識教育中心基本素養與核心能力與校訂基本素養與核心能力對應表：
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中心基本素養與核心能力→
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培養愛護鄉里的情懷
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厚植公民意識
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促進職場倫理與態度
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提升國際宏觀及全球視野
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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| 校訂基本素養 |
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培養愛護鄉里的情懷
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厚植公民意識
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促進職場倫理與態度
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提升國際宏觀及全球視野
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| 校訂核心能力 |
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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中心基本素養 |
與時俱進的學習能力 |
社會生活知能 |
職場專業技能 |
提升國際宏觀及全球視野 |
校
訂
基
本
素
養 |
培養愛護鄉里的情懷 |
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| 厚植公民意識 |
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| 促進職場倫理與態度 |
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| 提升國際宏觀及全球視野 |
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中心核心能力 |
與時俱進的學習能力 |
社會生活知能 |
職場專業技能 |
校
訂
核
心
能
力 |
與時俱進的學習能力 |
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| 社會生活知能 |
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| 職場專業技能 |
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三、課程選修條件：
無，喜愛固有文化
四、授課（實施）方式：
網路大面授
五、網路教學進度：
| 第一週 | 緒論(介紹史記) |
| 第二週 | 司馬遷的時代與家世 |
| 第三週 | 司馬遷的生平與思想 |
| 第四週 | 司馬遷寫史的動機與過程 |
| 第五週 | 〈太史公自序〉 |
| 第六週 | 〈報任少卿書〉 |
| 第七週 | 《史記》的內容與五體結構分析 |
| 第八週 | 〈五帝本紀〉、〈秦本紀〉 |
| 第九週 | 期中考 |
| 第十週 | 〈秦始皇本紀〉、〈項羽本紀〉〈呂太后本紀〉 |
| 第十一週 | 〈呂太后本紀〉 |
| 第十二週 | 〈吳太伯世家〉、〈越王句踐世家〉 |
| 第十三週 | 〈孔子世家〉、〈絳侯周勃世家〉 |
| 第十四週 | 廉頗藺相如列傳 |
| 第十五週 | 管晏列傳 |
| 第十六週 | 史記漢書酷吏列傳 |
| 第十七週 | 書、表介紹 |
| 第十八週 | 期末考 |
六、面授內容綱要：
| 第一次 | 史記之源：先秦史學與春秋、左傳 |
| 第二次 | 《史記》的寫作技巧 |
| 第三次 | 《史記》對《漢書》與後世的影響 |
| 第四次 | 《史記》對後世文學的影響 |
七、成績評量方式：
網路閱讀成績比例
35%
平時成績比例
35%
平時次數： 1
上課互動：10％
出席率：10％
講次心得討論：5％
繳交作業：10％
八、授課教材／教科書：
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韓兆琦譯注(2019)，新譯史記(初版)，三民，ISBN：9789571455341
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韓兆琦譯注(2019)，新譯史記(初版)，三民，ISBN：9789571455341
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九、參考書目：
／司馬遷著：《史記》 (北京：中華，1997)
／李長之：《司馬遷的人格與風格》(台北：里仁，1997)
／韓兆琦編:《史記選註匯評》(台北：文津，1996)
／韓兆琦著：《史記博議》(台北：文津，1995)
／蔡信發著: 《話說史記》 (台北:萬卷樓，1995)
／張高評編：《史記研究粹編》一、二 (高雄：復文，1992)
／柯林烏著、陳福明譯：《歷史的理念》 (台北：桂冠，1992)
／凌稚隆編：《史記評林》(台北：蘭台，1968)
十、數位資源/電子書：
無
十一、上課日期：
2021/10/03 [防疫停辦]
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2021/11/07
,
2021/12/12
,
2022/01/09
十二、上課時間：
星期日10:20~12:00
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期：2021/3/27 下午 10:57:25
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