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一、教學目標：
隨著傳播科技的發展，大眾傳播媒介已成日常生活中不可或缺的一部分。媒介除了發揮守望、協調、教育、娛樂等功能外，更成為每個人認識社會、了解週遭環境重要的管道之ㄧ。1.知識目標：成人學習者能充分認媒介素養的重要性。2.情意目標：成人學習者能釐清並評估（evaluate）媒介內容對社會及閱聽眾造成的影響。3.技能目標：成人學習者透過實作課程的設計與製作，親身參與媒介內容產製過程並實踐媒體近用權。
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二、符合系訂核心能力：
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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系訂核心能力與校訂核心能力對應表：
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| 校訂核心能力 |
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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校訂核心能力
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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三、課程選修條件：
無
四、授課（實施）方式：
網路大面授
五、網路教學進度：
| 第一週 | 認識媒介 |
| 第二週 | 媒介與日常生活 |
| 第三週 | 媒介的重要性 |
| 第四週 | 甚麼是媒介素養 |
| 第五週 | 媒介素養教育的立足點 |
| 第六週 | 媒介素養的相關領域 |
| 第七週 | 媒介素養的相關研究 |
| 第八週 | 媒介素養的相關研究（續） |
| 第九週 | 對媒介的質疑和批判性思考產生 |
| 第十週 | 公衆的媒介參與 |
| 第十一週 | 媒介本位還是公眾本位？ |
| 第十二週 | 媒介素養與社區行動 |
| 第十三週 | 新媒體與媒介素養 |
| 第十四週 | 賦權公眾還是 數位鴻溝？ |
| 第十五週 | 媒介的可信度 |
| 第十六週 | 不實新聞與假新聞 |
| 第十七週 | 反思與前瞻 |
| 第十八週 | 結論 |
六、面授內容綱要：
| 第一次 | 甚麼是媒介素養 |
| 第二次 | 媒介素養的相關研究 |
| 第三次 | 媒介本位還是公眾本位？ |
| 第四次 | 不實新聞與假新聞 |
七、成績評量方式：
八、授課教材／教科書：
九、參考書目：
媒介素養概論/出版社：五南/ISBN：9789571140896
十、數位資源/電子書：
無
十一、上課日期：
2026/03/21
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2026/04/11
,
2026/05/16
,
2026/06/13
十二、上課時間：
星期六10:20~12:00
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期：2025/11/16 下午 01:46:39
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