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一、教學目標：
隨著台灣逐步進入國際社會視野，現代公民需具備辨識全球媒介敘事與理解文化傳播機制的素養。當代國際社會中，訊息的跨境流通與文化敘事的全球擴散，已成為公民理解世界的重要構面。本課程旨在引導學生認識國際傳播的歷史發展、敘事形式與文化意涵，從視覺符號、語言表述、影像再現等面向，探討國際傳播如何形構國族形象、集體認知與文化互動。同時，課程將關注在全球化與後全球化背景下，地方知識與文化實踐如何進入國際可見的敘事網絡，並透過案例分析，培養學生對跨文化傳播動力的批判性理解與文化再現的分析能力。
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二、符合系訂核心能力：
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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系訂核心能力與校訂核心能力對應表：
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| 校訂核心能力 |
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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校訂核心能力
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與時俱進的學習能力
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社會生活知能
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職場專業技能
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系訂核心能力
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培養大眾傳播的倫理與素養的學習力
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認識大眾傳播的本質、媒介、理論及相關法規的知能
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培養管理大眾傳播媒介或組織的職場專業技能
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三、課程選修條件：
具備基本閱讀與理解能力，對國際傳播、全球文化議題有興趣者皆可選修。
四、授課（實施）方式：
網路大面授
五、網路教學進度：
| 第一週 | 國際傳播的基本概念與研究範圍 |
| 第二週 | 國際傳播的歷史脈絡：冷戰、殖民、後殖民 |
| 第三週 | 全球化、後全球化與地方知識（一） |
| 第四週 | 全球化、後全球化與地方知識（二） |
| 第五週 | 視覺文化與國際再現 |
| 第六週 | 影視文本與國際文化想像 |
| 第七週 | 流行文化商品的敘事邏輯 |
| 第八週 | 國際新聞框架與敘事主導 |
| 第九週 | 國際傳播中的符號與認同 |
| 第十週 | 跨文化理解的錯位與轉譯 |
| 第十一週 | NGO與國際倡議的影像實踐 |
| 第十二週 | 全球災難與危機的文化詮釋 |
| 第十三週 | 敘事權力與國際理解的界線 |
| 第十四週 | 全球視覺語言與文化美學 |
| 第十五週 | 資訊主權與閱聽文化轉向 |
| 第十六週 | 國際傳播與文化流通的轉變路徑 |
| 第十七週 | 回顧與整合（一）：核心概念重構 |
| 第十八週 | 回顧與整合（二）：國際傳播未來趨勢探索 |
六、面授內容綱要：
| 第一次 | 國際傳播的知識系譜與全球文化秩序的奠基 |
| 第二次 | 影像與語言如何構築國際想像？——視覺政治與敘事霸權解析 |
| 第三次 | 在地文化如何進入國際敘事網絡？——全球化與文化能動性 |
| 第四次 | 回顧與整合：國際傳播的批判閱讀與文化反思 |
七、成績評量方式：
網路閱讀成績比例
35%
平時成績比例
30%
平時次數： 2
上課互動：10％
講次心得討論：10％
繳交作業：10％
八、授課教材／教科書：
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1.自編教材
2.李金銓（2019）。《傳播縱橫：歷史脈絡與全球視野》。台北：聯經。
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九、參考書目：
1.林玉體（2019）《全球化與傳播：文化．認同．權力》五南圖書
2.張錦華（主編）（2008）《全球文化政治》群學出版
3.Iwabuchi, Koichi. (2015). Resilient Borders and Cultural Diversity: Internationalism, Brand Nationalism, and Multiculturalism in Japan
Lexington Books
4.李金銓（2019）。《傳播縱橫：歷史脈絡與全球視野》。台北：聯經。
十、數位資源/電子書：
無
十一、上課日期：
2026/03/22
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2026/04/12
,
2026/05/17
,
2026/06/14
十二、上課時間：
星期日10:20~12:00
**請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印**
更新日期：2025/10/1 下午 04:50:22
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